Criterios+Evaluacion

 El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título.  Es conveniente destacar que la **evaluación tendrá una finalidad formativa**, es decir, deberá proporcionar una información relevante y válida que ayude a mejorar tanto los procesos de enseñanza como los de aprendizaje. En suma, la evaluación tiene que servir para aportar información sobre cómo va aprendiendo el alumnado, dónde surgen dificultades de aprendizaje y qué estrategias de aprendizaje resultan más adecuadas.  Para cumplir con esta función formativa, la evaluación tiene que extenderse a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, también en sentido temporal. Es decir **debe realizarse de una forma continuada** a lo largo de este proceso y no quedar limitada a actuaciones puntuales.
 * 7. EVALUACIÓN **

**A tener en cuenta para las evaluaciones: **
 * El alumnado tendrá **tres evaluaciones parciales**, conforme a la Orden de 29 de septiembre de 2010.
 * El alumnado tiene derecho a **una convocatoria al año**, que en caso de no aprobar los parciales o no asistir regularmente a clase (faltar más del 35% de las horas totales del módulo) y no participar en las actividades programadas, se realizará en Junio, como Evaluación Final.
 * La docente realizará **mínimo una prueba** teórico-práctica en el parcial.
 * La docente realizará **una recuperación en el parcial** de los contenidos conceptuales y procedimentales evaluados en las pruebas, el resto de los contenidos (actitudinales) se evaluarán de forma continua a lo largo del curso a través de la Escala de Apreciación de Actitudes recogida en el cuaderno del profesor. Dicha recuperación se realizará al comienzo del siguiente parcial, excepto la tercera evaluación que ser realizará antes de la sesión de evaluación del 3er parcial.
 * **La forma de ponderar ** cada uno de los contenidos se les comunicará a los alumnos antes de las pruebas y estará colgada públicamente **en la** **Wiki de la Docente**.


 * 7.1. Criterios de Evaluación **

 Los criterios de evaluación que tendrá en cuenta la docente serán **los recogidos en el Decreto 349/2003** de 9 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico en Atención Sociosanitaria **para el módulo profesional “Necesidades físicas y psicosociales de colectivos específicos**”.


 * 7.2. Procedimientos de Evaluación: **

La evaluación, como ya hemos comentado, será continua y formativa estando inmersa en el proceso de enseñanza – aprendizaje y siguiendo el sistema de evaluación siguiente: Se efectúa al comienzo del proceso de aprendizaje y permitirá conocer el nivel de conocimiento que tiene el alumnado para realizar un trazado de los procedimientos de trabajo a seguir en función de la situación real de partida. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En la evaluación inicial investigaremos acerca del nivel de conocimientos del alumnado así como sus motivaciones e intereses en relación con la intervención sociosanitaria. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">De esta forma, al comenzar el curso administraremos al alumnado un **Cuestionario de Evaluación Inicial** que nos revelará el nivel de conocimientos básicos sobre atención sociosanitaria, discapacidades, dependencia, actividades de la vida diaria...etc. Asimismo, de cara a evaluar y conocer el nivel de motivación y las actitudes del alumnado hacia el aprendizaje de la materia, se realizarán dinámicas de grupos de presentación donde podremos conocer los intereses y expectativas del alumnado, trayectoria académica y profesional, experiencias previas...etc. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los resultados de esta Evaluación Inicial se podrán en común con el resto del profesorado y **se recogerán por el tutor en el acta correspondiente**. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Por otro lado, al comenzar cada unidad didáctica también se repetirá esta evaluación inicial (a través de Torbellinos de ideas, Phillips 6/6…) para detectar los conocimientos de partida del alumnado sobre aspectos específicos de cada unidad y basar los nuevos aprendizajes en lo que ya conocen. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Facilita la valoración del desarrollo de los aprendizajes del alumnado a través de la **recogida de datos continua y sistemática**. A través de esta evaluación será posible ajustar los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje inicialmente planificados, es decir, ver el grado de consecución de objetivos, adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes...etc. Permitirá valorar el progreso del alumnado en relación a las capacidades terminales, objetivos y criterios de evaluación correspondientes. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En esta fase la recogida de información a través de distintos instrumentos cobra especial importancia, de esta forma, las técnicas concretas e instrumentos de evaluación que nos permitirán constatar los comportamientos, destrezas y habilidades conseguidas por el alumnado serán los recogidos en el apartado 7.7. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">A la luz de los resultados de las observaciones de la evaluación del alumnado se introducirán las modificaciones que se consideren necesarias en el proceso formativo y que podrán afectar a la temporalización, actividades propuestas, recursos didácticos, estrategias metodológicas, etc. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En el caso de detectar diferencias en el ritmo de aprendizaje del alumnado se emprenderán acciones de apoyo diseñadas en el apartado 8 de la programación. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">La aplicación del proceso de evaluación procesual al alumnado **requiere la asistencia regular a las clases** **y actividades programadas** para los distintos módulos profesionales que constituyen el currículo del ciclo formativo. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En la **Orden** **de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluación**, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se recoge en el **Artículo 2.2** que “//la aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo”.// <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Por lo tanto, atendiendo a lo acordado en el seno del departamento, establecemos que //aquel **alumno que falte (tanto faltas justificadas como injustificadas) a más del 35%** **de las horas** computables del mismo módulo, no está asistiendo de forma regular a clase y no podrá ser evaluado por pruebas parciales, ya que la evaluación procesual de dichos parciales precisa de diferentes momentos y registros del aprendizaje a través de observaciones de actitud, actividades procedimentales, casos prácticos, dinámicas etc a las que el alumno no habría asistido, por lo que **tendrá que ser evaluado en la Evaluación Final con todos los contenidos del módulo** y aquellos requisitos que recoge el apartado correspondiente.// <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En NINGÚN CASO se considerará que una única prueba apta en el parcial significa un apto en el módulo.
 * **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Evaluación diagnóstica o inicial **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">:
 * **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Evaluación Procesual o Formativa: **

<span style="font-family: 'Garamond','serif';">También denominada **sumativa** y sirve para valorar los objetivos alcanzados en tres momentos distintos: <span style="font-family: 'garamond','serif';">- **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Al finalizar cada una de las unidades didácticas **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">. A través de la realización de cuestionarios de evaluación, trivial de conocimientos, realización de casos prácticos, rol-play, etc… <span style="font-family: 'garamond','serif';">- **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Al finalizar cada uno de los parciales del curso **<span style="font-family: 'Garamond','serif';"> (primero, segundo y tercero). En los cuales se computará la calificación obtenida por el alumnado en todas y cada una de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales realizadas en el aula, así como la calificación de una prueba de evaluación parcial, en la que se recogerán los contenidos trabajados durante el parcial. <span style="font-family: 'garamond','serif';">- **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">A la finalización del curso académico **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Con respecto a los **criterios de calificación**, a lo largo de cada unidad didáctica se realizarán diferentes pruebas de evaluación de acuerdo a los contenidos abordados en la misma y los procedimientos o técnicas referidos a los contenidos procedimientales y actitudinales de esa unidad. Asimismo, se realizará una evaluación sumativa al finalizar cada unidad didáctica en la que se contemplará el grado de consecución de los objetivos planteados en la unidad, y se tendrá en cuenta el resultado obtenido por el/la alumno/a en la evaluación de las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que se hayan realizado. **__<span style="font-family: 'Garamond','serif';">La calificación global del módulo para cada Evaluación Parcial será el resultado de: __** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales recogidos en el punto 5.3 permiten que el alumno adquiera las cinco capacidades terminales que el Decreto determina para este módulo, que se evalúan con los instrumentos detallados en el apartado 7.7 y se ponderan de la siguiente manera: <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Se evaluará la correcta adquisición de los conceptos por parte del alumnado. Coincidiendo con la finalización del parcial se realizará una prueba objetiva. Además se tendrán en cuenta otras pruebas escritas, trivial de conocimientos, etc <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Se tendrá en cuenta la capacidad de desarrollar coherentemente determinados procesos de razonamiento necesarios para la resolución de las cuestiones planteadas, el uso de vocabulario riguroso, y métodos de resolución de problemas efectivos. Además de las actividades que se propongan en las unidades didácticas (resolución de supuestos prácticos, aplicación de prácticas, elaboración de planes, visionado y comentario de películas, artículos de revistas, trabajo en la Wiki...). <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Serán evaluadas a través de la observación directa y sistemática del alumno/ a en el aula y en el exterior del IES durante el desarrollo de las salidas planificadas, siendo objeto de valoración la asistencia, la participación presencial y telemática, su disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus compañeros, la realización de trabajos en los plazos acordados, implicación en la lectura, profesionalidad en las actividades entregadas, la calidad y seriedad en los trabajos, el interés por las explicaciones en el aula...  <span style="font-family: 'Garamond','serif';">IMPORTANTE A TENER EN CUENTA: Al alumnado que falte de forma injustificada a clase se le restarán 0.1 puntos hasta un máximo de 0,5 en cada parcial. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">El cálculo de la nota parcial se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales, **considerándose POSITIVO, conforme al grado de consecución de las capacidades terminales del módulo, aquellas** **calificaciones iguales o superiores a 5, y negativas el resto**. Para calcular dicha nota será necesario tener una evaluación positiva **en todos** los contenidos evaluados (casos prácticos, pruebas escritas, Wiki...). //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">En NINGÚN CASO se considerará que una única prueba apta significa un apto en ese parcial. // **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">El alumnado que en la evaluación parcial NO haya obtenido calificación positiva en alguno de los parciales se examinará en la Evaluación Final. ** **__<span style="font-family: 'Garamond','serif';">La calificación global de la Evaluación Final será el resultado de: __** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En la evaluación sumativa final del módulo profesional **se tendrá presente la evaluación sumativa parcial** de cada una de las evaluaciones y aquellos aspectos como el progreso, la mejora y la consecución de los objetivos propuestos y el logro de la competencia profesional asociada al módulo. Para la obtención de la calificación final se realizará la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las evaluaciones parciales. **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">El alumnado **<span style="font-family: 'Garamond','serif';"> que tras las evaluaciones parciales **no haya obtenido una calificación positiva** y tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, **o desee mejorar los resultados obtenidos**, según el artículo 12 de la normativa referente a la evaluación, tendrá **obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas** hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 25 de junio. Las actividades de refuerzo no podrán ser inferior al 50% de las horas semanales asignadas al módulo profesional. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Para aquellos **alumnos que hayan asistido con regularidad a clase** y hayan participado a las actividades programadas, en la calificación de la evaluación final, **se tendrá** **en cuenta** la calificación obtenida por el alumnado en los **contenidos procedimentales y actitudinales** durante el curso. Además se tendrán en cuenta las aptitudes procedimentales y las actitudes demostradas en las clases de refuerzo. Además deberá realizar: - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Prueba escrita teórico-práctica (el contenido será toda la materia del módulo), tendrá que superarla al menos con una puntuación de 5. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Para la obtención de las calificaciones **la ponderación** sería la siguiente: - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Conceptuales: 60% // - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Procedimentales: 20% // - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Actitudinales: 20% // <span style="font-family: 'garamond','serif';"> Para aquellos **alumnos que NO hayan asistido con regularidad a clase** y NO hayan participado a las actividades programadas, tal como se ha comentado anteriormente, **no se tendrá** **en cuenta** la calificación obtenida por el alumnado en aquellos **contenidos procedimentales y actitudinales** que haya realizado durante el curso. Se tendrán en cuenta las aptitudes procedimentales demostradas en las clases de refuerzo. Además deberá realizar: - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Prueba escrita teórico-práctica (el contenido será toda la materia del módulo), tendrá que superarla al menos con una puntuación de 5. - **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Requisitos previos **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">: deberá presentar, antes de comenzar la prueba escrita, un dossier completo cuyo contenido se determinará por la profesora, y que incluirá (además de mapas conceptuales y palabras claves), una reflexión sobre el motivo por el cual desea trabajar como TASS, actividades concretas de cada una de las Unidades Didácticas en relación con en el desarrollo de su labor profesional. También deberá realizar el trabajo de investigación que se considere oportuno. Sin el aporte de dicho dossier, NO se considerará posible evaluar positivamente al alumno/ a.  <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Para la obtención de las calificaciones **la ponderación** sería la siguiente: - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Conceptuales: 80% // - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Procedimentales: 20% // //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Asimismo, el 20% referido a los contenidos actitudinales del módulo, no será computable para dicho alumnado ya que no es posible calificar y evaluar contenidos referidos a aspectos tales como la participación, el respeto, el trabajo en grupo, el uso de los materiales, la puntualidad... en alumnado que no ha acudido a clase. // **__<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Evaluación Final del Alumnado matriculado en 2º con el Módulo Pendiente: __** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Con los alumnos y alumnas que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente (según la disposición transitoria tercera de la orden de 29 de septiembre de 2010 de evaluación en formación profesional inicial): //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">El alumnado que promocione de curso con módulos profesionales pendientes, **podrá ser evaluado de los mismos hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el departamento de familia profesional, sin superar en ningún caso el número total de cuatro convocatorias previsto en la normativa**. Dichas pruebas deberán realizarse antes de la evaluación parcial previa a la incorporación del alumnado a los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto integrado. //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Por ello establecerá una **fecha** de Evaluación en Diciembre y la otra en Enero (en caso de no haber superado el módulo en Diciembre). <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Aquellos alumnos con pendiente tendrán que realizar **actividades de recuerdo, refuerzo** **y mejora de competencias** que les permita conseguir la evaluación positiva, dichas actividades se colgarán en la Wiki de la docente, abriendo un **hilo de debate para dudas y consultas telemáticas**. Además la docente establecerá un calendario para el estudio de las Unidades Didácticas, con **fecha de entrega límite para las actividades**. Esas actividades se devolverán corregidas y con recomendaciones. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Para la obtención de las calificaciones **la ponderación** sería la siguiente: - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Conceptuales: 80% // - //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Contenidos Procedimentales: 20% // //<span style="font-family: 'Garamond','serif';">El 20% referido a los contenidos actitudinales del módulo, no será computable para dicho alumnado ya que no es posible calificar y evaluar contenidos referidos a aspectos tales como la participación, el trabajo en grupo, el respeto, el uso de los materiales, la puntualidad... en alumnado que no ha acudido a clase. // **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">7.3. ****<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Mecanismos de Recuperación. ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Aunque se realicen varias pruebas a lo largo de cada parcial, en el caso de que la nota global no sea suficiente (deben sacar mínimo un 5) **sólo habrá una prueba escrita de recuperación por parcial** al comienzo del siguiente parcial, excepto en el tercero que será previo a la sesión de evaluación del tercer parcial. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">El mismo procedimiento se emplea con los trabajos- técnicas y/ o actividades grupales, individuales no superados; teniendo que recuperar los trabajos / actividades en su totalidad o en aquellos apartados en que se hubiesen cometidos los errores de la nota insuficiente. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Será motivo de suspenso sin posibilidad de recuperación hasta la evaluación final la utilización por parte del alumnado de **técnicas fraudulentas** para realizar una prueba, tales como copiar, sustituir una hoja por otra, etc., así como la incapacidad de demostrar la realización personal de un trabajo o actividad al no poseer los conocimientos supuestamente adquiridos a través de dicho trabajo o actividad. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Las evaluaciones se realizarán conforme a **las fechas** que fije el departamento. Igualmente, se planificarán actividades de refuerzo, tanto individuales como grupales, repetición de trabajos pendientes, actividades de retroalimentación, pruebas escritas pruebas prácticas y supuestos prácticos (actividades de consolidación/ evaluación) para dichas evaluaciones. **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los criterios de recuperación son los mismos que los de la evaluación parcial **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">(apartado 7.2). **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">7.4 Tratamiento de las Faltas de Asistencia en cuanto a la Evaluación. ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Como ya se ha comentado en el apartado 7.2, en la **Orden** **de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluación**, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se recoge en el **Artículo 2.2** que “//la aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modalidad presencial, su **asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas** para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo”.// <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Por lo tanto, atendiendo a lo acordado en el seno del departamento, establecemos que //aquel **alumno que falte (tanto faltas justificadas como injustificadas) a más del 35%** **de las horas** computables del mismo módulo, no está asistiendo de forma regular a clase y no podrá ser evaluado por pruebas parciales, ya que la evaluación procesual de dichos parciales precisa de diferentes momentos y registros del aprendizaje a través de observaciones de actitud, actividades procedimentales, casos prácticos, dinámicas etc a las que el alumno no habría asistido, por lo que **tendrá que ser evaluado en la Evaluación Final con todos los contenidos del módulo** y aquellos requisitos que recoge el apartado correspondiente.// **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Se avisará a los alumnos **<span style="font-family: 'Garamond','serif';"> con antelación a cumplir el techo de 35% de faltas (justificadas y no justificadas) para que puedan subsanar, en la medida de lo posible, dicha situación. Dicha antelación será aproximadamente cuando le falte un 10% del 35% de faltas posibles. Concretamente en el módulo de Necesidades el número de horas ausente máximo serían 68 horas, por lo que **se avisará al alumno aproximadamente cuando le queden 20 horas**. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Al alumnado que falte de forma injustificada a clase se le restarán 0.1 puntos hasta un máximo de 0,5 en cada parcial. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Según acuerdos del departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad se consideran faltas justificadas las siguientes:
 * **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Evaluación Final: **
 * <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los contenidos **conceptuales: 60%**
 * <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los contenidos **procedimentales: 20%**
 * <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Los contenidos **actitudinales: 20%**

- <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Enfermedad. Mediante justificante médico oficial con fecha de la falta. - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Trabajos desempeñados que dificulten la asistencia a clase. Copia del contrato laboral debidamente cumplimentado o certificado de empresa. - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Citación judicial - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Citación policial. **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">7.5 ****<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Alumnado de incorporación tardía al ciclo: ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Dadas las características particulares de matriculación y adjudicación de alumnos a los ciclos formativos, nos encontramos en la situación, más que frecuente, de la incorporación de alumnado cuando el periodo de clases ya ha comenzado. En esta situación, se hace necesario establecer un plan de trabajo paralelo, para este grupo de alumnado, que facilite su incorporación al desarrollo normal de las clases y sitúe al alumno al mismo nivel que sus compañeros. En este sentido, la profesora titular del módulo planteará **la realización de aquellas actividades, pruebas, etc. que haya realizado el grupo** de referencia a la incorporación del alumno. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Este plan de trabajo deberá considerar la especial situación del alumno, estableciendo para ello, si fuese necesario, la realización de pruebas en un plazo diferente al resto del grupo. **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">El procedimiento y características de dichas pruebas no tienen por qué ser iguales (en forma o metodología) a las realizadas con el grupo-clase siempre que logren la consecución de los objetivos previstos. ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">La Docente se valdrá de la Wiki para atender a la diversidad, ya que allí colgará las actividades anteriores para que los alumnos puedan realizarlas y ponerse al día. **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">7.6. ****<span style="font-family: 'Garamond','serif';">Evaluación del Proceso de Enseñanza. ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">En líneas generales, para evaluar la tarea como docentes, adoptaremos una actitud reflexiva, apoyada en las siguientes tareas: - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Análisis de los resultados de los alumnos/ as. - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Viabilidad y coherencia en la temporalización de las unidades programadas. - <span style="font-family: 'Garamond','serif';">El alumnado, a través de un cuestionario, evaluarán las actividades propuestas, la metodología y recursos de la docente (grado de dificultad, poder para motivar,...). **<span style="font-family: 'Garamond','serif';">7.7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ** <span style="font-family: 'Garamond','serif';">Para la evaluación de los alumnos, se utilizarán los siguientes instrumentos: <span style="font-family: 'Garamond','serif';">1. **Pruebas objetivas** à <span style="font-family: 'Garamond','serif';"> A través de éstas conoceremos si los alumnos han adquirido o no los contenidos y los conocimientos que se pretenden con el módulo. Podrán ser de opción múltiple, de preguntas cortas, de preguntas largas y teórico – práctica. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">2. **Trabajos de clase** à <span style="font-family: 'Garamond','serif';"> A lo largo del curso, los alumnos tendrán que realizar trabajos en clase como pueden ser: exposiciones individuales y grupales, lectura y comentarios de textos, casos prácticos, resúmenes sobre un tema, mapas conceptuales etc., que nos servirán para valorar y calificar el esfuerzo, la participación en clase, la predisposición al trabajo, así como la adquisición de los contenidos del módulo. <span style="font-family: 'Garamond','serif';">3. **Cuestionarios, lluvia de ideas, debates y dinámicas de grupo** à <span style="font-family: 'Garamond','serif';"> Estos instrumentos serán utilizados para la evaluación de los conocimientos previos de los alumnos y sus actitudes, nos ayudarán a determinar el nivel de los alumnos para, partiendo de éste, desarrollar los nuevos contenidos (a través de la Escala de Apreciación de Actitudes y el cuaderno de la docente) <span style="font-family: 'Garamond','serif';">4. **Observación directa** del alumnado dentro y fuera del aula que permitirá valorar las actitudes y procedimientos (a través de la Escala de Apreciación de Actitudes) <span style="font-family: 'Garamond','serif';">5. **Participación en las clases**; se trata de valorar la participación del alumno en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos, teniéndose en cuenta también, su interés, dedicación y asistencia continuada (a través de la Escala de Apreciación de Actitudes y las faltas de asistencia introducidas en Séneca y recogidas en el diario de clase de la docente) <span style="font-family: 'Garamond','serif';">6. **Wiki del módulo** **(nefis.wikispaces.com)**; donde la docente podrá constatar la implicación en la lectura del alumno, su actitud hacia las nuevas tecnologías, su implicación en la mejora profesional, etc (a través de la misma Wikis y su cuantificación de resultados en el cuaderno de la docente) <span style="font-family: 'Garamond','serif';">El resultado de todas las pruebas, actividades, exposiciones, observaciones docentes, participación en la wiki, lecturas semanales... se registran en el **cuaderno de la profesora**.